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對於語言能力較弱的孩子而言,每學期兩次的作文就讓人頭痛~

 

上週開始寫作文,題目關於媽媽做的料理。


老師說,跟尹正溝通了半個小時,尹正才願意把「拉麵」改成「麵包」。


(話說媽媽不會做拉麵🍜啊!!)

 

毫無頭緒的尹正,


主動將A4紙摺好,喚來媽媽「玩書寫line 遊戲」。

 

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媽媽再根據尹正寫著內容和畫的圖,引導尹正完成學習單和作文的草稿。

 

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寫完作文草稿後,尹正開心的唸給爸爸聽,一句「真是人間天地啊!」引起爸爸的注意。

 

「是人間天堂吧!」爸爸建議。

 

「不用!他說是人間天地就人間天地吧!修辭本來就很個人」媽媽答。

 

誰知,今天把草稿謄寫到作文簿時,


尹正對這句話很有意見,主動改成「忍不住想要吃熱騰騰的麵包」。

 

然後,突然發現這句話剛好接上下一個段落「我一口咬下去~」,


對於自己的修改,大表滿意~


「媽媽你看,剛好接到耶!」

 

好不容易快謄寫完了,尹正突然往前翻頁~


「專心!快寫完了!」媽媽提醒。


「我是在檢查錯字啦!」尹正試著解釋。


「少來!!你是在欣賞自己寫的作文!!」

 

被說中的尹正,笑了一下,馬上專心謄寫~~

 

好不容易謄寫完了,媽媽稍微看一下內容。

 

「那個~淡淡,是淡水的淡~」


「不是你的蛋蛋的蛋蛋~」

 

「哎呀~~」尹正害羞😊的修改了~

 

說真的,尹正的觀察力和感受力跟他畫的圖一樣,很具象、很細膩啊!

 

「媽媽問你」「你剛才好幾次發呆在想什麼🤔?」

 

支支吾吾的欲言又止一會兒,尹正還是說了


「台北市立動物園裡面有寫世界上的很多動物寶寶找不到牠們的媽媽」


「我一直想到《媽媽,你在哪裡》」


「我一想到就想哭」


「我們人類應該對世界上的動物再多一點照顧」


尹正說著說著,眼眶就紅了~


「媽媽~~我要抱抱~」「我很難過😫

 

原來這兩週的隨時發呆都在想這件事情啊!


動物親子的分離,尹正感同身受,特別的難過😫

 

「媽媽,你覺得我寫的好嗎?」

 

「有~寫的很好」「快去刷牙睡覺」媽媽開始很敷衍了~哈!

 

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至於沒寫的作業,只能留待明天了~唉~

 

不管啦!至少作文搞定啦~~

 

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